14 апреля 2026 года в УО «Минский государственный колледж автомобилестроения» прошел семинар-практикум для педагогов. Тема встречи была посвящена умению распознавать внутреннее состояние учащихся: замечать признаки кризиса, потерю интереса или резкие перемены в поведении. Участники обсуждали, как педагогу, не будучи психологом, вовремя заметить «звоночки» и правильно протянуть руку помощи подростку.

Перед коллективом колледжа выступил Дмитрий Сенников, психолог Республиканского центра психологической помощи Института психологии БГПУ. Встреча была направлена на психологическое просвещение педагогов в области профилактики суицидального поведения несовершеннолетних. Ключевая идея, которая лежала в основе выступления специалиста, заключалась в следующем: роль учителя выходит за рамки простой передачи профессиональных знаний. Он является центральным звеном в системе поддержки подростков, находящихся в критической ситуации. Для успешного выполнения этой ключевой задачи не требуется формальное психологическое образование. Достаточно иметь ясный план действий и уметь направить учащегося к соответствующим специалистам за необходимой помощью.

В центре внимания оказались те неявные, часто маскирующиеся под обычные подростковые проявления признаки, которые могут указывать на глубокое эмоциональное неблагополучие. Специалист центра разобрал, как кризисное состояние может выражаться в устойчивом падении интереса к учебе, резком изменении круга общения, необъяснимых вспышках агрессии или, напротив, в апатии и безразличии ко всему происходящему. Особое значение придавалось пониманию самоповреждающего поведения как особого языка боли – способа, которым молодой человек пытается сообщить о своих страданиях, когда обычные слова оказываются бессильны.

Основная часть семинара была посвящена практическому освоению трехэтапного алгоритма действий. Первый этап включал выявление признаков стресса или тревоги у студентов. Далее, на втором этапе, педагоги учились налаживать доверительные отношения: обсуждались техники установления контакта, подбор бережных формулировок, создание безопасной среды для открытого диалога. Ключевым принципом было слушание без осуждения, поучений, с целью показать учащемуся поддержку и понимание. Третий этап заключался в эффективном направлении к специалистам.

В качестве надежных помощников были представлены методические материалы, доступные на РЦПП. Эти ресурсы содержат готовые памятки и рекомендации, которые помогут педагогу не растеряться в сложной ситуации. Также участникам напомнили о круглосуточном телефоне экстренной психологической помощи 133 и онлайн-платформе talk2ok.by, где подростки могут получить конфиденциальную и бесплатную поддержку.

В результате семинара педагоги не только глубже поняли проблему, но и обрели уверенность в своих силах. Главным итогом стало получение практического инструмента, который поможет вовремя заметить беду и поддержать учащегося. Участники осознали: их внимание и знание алгоритма действий могут спасти жизнь молодого человека.