31 августа 2026 года в УО «Минский государственный колледж монтажных технологий и транспортной логистики» состоялась диалоговая площадка «Что делает жизнь ценной?», посвященная профилактике суицидального поведения среди подростков. Спикером встречи выступил Дмитрий Сенников, психолог Республиканского центра психологической помощи Института психологии БГПУ. Собрание было организовано для педагогического коллектива с целью дать учителям не просто теоретические знания, а реальные инструменты, которые помогут вовремя заметить беду и правильно среагировать.

Каждый день, переступая порог учебного заведения, педагог сталкивается не только с учебными вопросами, но и с внутренним миром своих учеников. За внешним спокойствием, привычной улыбкой или, наоборот, вызывающим поведением подростка может скрываться глубокая боль, о которой он не говорит вслух. Как разглядеть эту боль? Как отличить обычные возрастные кризисы от состояний, когда счет идет на минуты? Эти вопросы стали центральными в ходе диалога.

Специалист центра с первых минут разговора обозначил ключевую мысль: преподаватель – это не просто транслятор знаний, а важнейшее звено в цепи помощи подростку, который оказался на грани. И чтобы стать таким взрослым, совсем не обязательно иметь психологическое образование. Достаточно освоить понятный алгоритм действий и знать, куда направить обучающегося за профессиональной помощью.

В центре обсуждения оказались неочевидные, порой едва уловимые признаки, которые могут указывать на серьезное внутреннее неблагополучие. Психолог рассказал, как кризисное состояние маскируется под привычные проблемы: падение успеваемости, потеря интереса к общению, необъяснимые перепады настроения, нехарактерная агрессия или, наоборот, полное безразличие. Отдельно разобрали тему самоповреждающего поведения – того самого языка боли, которым подросток пытается заявить о своих страданиях, когда обычных слов оказывается недостаточно.

Ключевым блоком встречи стало знакомство с конкретным алгоритмом. Первый шаг – внимательное наблюдение и умение распознавать тревожные маркеры. Второй – установление доверительного контакта, где главное не оценивать, не читать нотации, а искренне выслушать и дать понять: ты не один. Третий шаг – грамотное направление к специалистам. Все это – не сложная наука, а последовательная и понятная каждому педагогу схема.

В качестве надежного подспорья были представлены методические материалы, размещенные на сайте РЦПП, содержащие памятки и алгоритмы, которые помогут преподавателю не растеряться в критический момент. Также участникам напомнили о работе круглосуточного телефона экстренной психологической помощи 133 и онлайн-платформы talk2ok.by, где подростки могут получить конфиденциальную и бесплатную поддержку. Эти инструменты становятся для педагога продолжением его заботы, позволяя быстро и безопасно передать учащегося в руки профессионалов.